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觸摸一(yī)體(tǐ)機縮小(xiǎo)鄉村(cūn)在多媒體(tǐ)數字教學差距
發布時間:2015-04-07     浏覽次數:     來源:admin

      多媒體(tǐ)教學交互觸摸一(yī)體(tǐ)機作爲一(yī)個新型多媒體(tǐ)互動教學終端,集合電(diàn)子白(bái)闆、功放(fàng)、音響、電(diàn)腦、視頻(pín)展台、中(zhōng)控等多媒體(tǐ)設備功能于一(yī)體(tǐ),無論是在形式上還是内容上都充分(fēn)滿足了現代教學應用需求,在應用的技術上、兼容上、操作上一(yī)舉解決當前多媒體(tǐ)教室各種設備分(fēn)散、連接雜(zá)亂、操作繁瑣、設備協調與兼容性差等問題,大(dà)大(dà)提高了設備使用的活性和多元性,從而方便廣大(dà)教師輕松自如地開(kāi)展多媒體(tǐ)教學,拓展教學表現形式,豐富教學授課手段,讓大(dà)家承襲多年的課堂教學變得生(shēng)活活潑,立體(tǐ)動感,趣味新奇起來。
 

    互動觸摸一(yī)體(tǐ)機可作爲教育信息化的基礎教學平台,既有效解決了大(dà)尺寸顯示難題,交互式液晶白(bái)闆又(yòu)實現了最佳書(shū)寫效果。尤其适合教育信息基礎薄弱的城鄉、農村(cūn)地區的廣大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學校,白(bái)闆教學、音視頻(pín)播放(fàng)、實物(wù)展示一(yī)機多用,集成面闆控制,一(yī)鍵式開(kāi)關等使用上便捷易用,使用周期長,維護方便,性價比比較高等經濟實用,多媒體(tǐ)互動教學方式的推廣可以大(dà)大(dà)縮小(xiǎo)城市與鄉村(cūn)在多媒體(tǐ)教學層面的“數字鴻溝”,這對于提高城鄉教學模式均衡化發展,提高區域教育信息化整體(tǐ)水平,縮小(xiǎo)鄉村(cūn)學生(shēng)與城市學生(shēng)的數字信息認知(zhī)差距都具有進步意義。
 

  從交互式液晶白(bái)闆在教育領域的應用前景,伴随着互動多媒體(tǐ)技術融合技術的進一(yī)步發展,大(dà)尺寸及高端新品的不斷升級和創新,促使觸摸一(yī)體(tǐ)機産品開(kāi)拓應用新領域不斷拓展與擴大(dà),從現在市場應用前景來看互動觸摸一(yī)體(tǐ)機在商(shāng)務領域、大(dà)型展會、主題活動中(zhōng)都得到了較爲廣泛和普遍的使用。這意味着觸摸一(yī)體(tǐ)機不僅局限于教育市場,同時向商(shāng)務市場及高端市場進軍。


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