近幾年來，錄播系統在教育行業的發展勢頭迅猛，繼傳統的多媒體(tǐ)教學之後，利用錄播系統教學成了越來越多院校的主流教學方式，成爲現在教育信息化的建設熱點項目.而錄播系統作爲教育信息化的主要部分(fēn)，政府也是非常重視，早在2012年劉延東副總理在全國教育信息化工(gōng)作電(diàn)視電(diàn)話(huà)會議上的《把握機遇,加快推進，開(kāi)創教育信息化工(gōng)作新局面》講話(huà)中(zhōng)指出，“十二五”期間，要以建設好“三通兩平台”當前教育信息化建設的核心目标與标志(zhì)工(gōng)程，之後2016年教育部印發2016年工(gōng)作要點，提出推進“三通兩平台”建設與應用，力争基本實現學校互聯網全覆蓋。加快教育管理公共服務平台建設、國家教育決策服務系統建設和教育統計基礎數據庫建設。完善國家教育資(zī)源雲服務體(tǐ)系。繼續加大(dà)優質數字教育資(zī)源開(kāi)發和應用力度，探索在線開(kāi)放(fàng)課程應用帶動機制。
“互聯網+”潮流全面興起，互聯網因素的融合已經成爲了社會各界信息化建設的全新方向，而教育行業，作爲一(yī)直強調信息化建設的領域，自然不會無動于衷，“互聯網+教育”已經成爲了教育信息化建設的重要目标。在這種社會大(dà)背景下(xià)，遠程教育應用需求迅速提升，而作爲課堂情況的真實記錄者——錄播設備，在教育領域的應用也迎來了高峰期。
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我(wǒ)國錄播行業市場分(fēn)析
在我(wǒ)國教育裝備市場裏，短短幾年間教育錄播行業用爆發、井噴已經不足以形容它的勢頭，後班班通時代錄播已經成爲新一(yī)輪的教育信息化建設熱點，在神州大(dà)地普遍開(kāi)花，從事生(shēng)産教育錄播的廠家也像雨後春筍般的冒了出來。
錄播系統可在教學中(zhōng)實現多種功能，借助錄播的功能，可以實現無幹擾的課堂教學實錄，對于實施教師課堂教學自我(wǒ)診斷，強化集體(tǐ)研磨，提高教學技能具有極強的輔助效能。通過實施區域錄播系統部署，可以有效彙集了各校的優秀教育教學視頻(pín)資(zī)源，促進了優質資(zī)源的共建共享。借助錄播課件資(zī)源管理平台，打破了地域和時空限制，促進城鄉教育優質均衡發展，提供了有力的技術支撐。
目前錄播設備也在積極的網絡化、智能化，不斷融合雲計算、互動、移動互聯等潮流性元素，錄播系統利用現代化信息技術将教師的授課情況制成精品課程視頻(pín)，豐富校園的教學資(zī)源庫，供廣大(dà)師生(shēng)課後點播收看、學習、評價，完成知(zhī)識的傳授來提高學校的教學質量和學生(shēng)的學習效率，優化教學資(zī)源已流行于教育界。智能錄播系統出現更是滿足了學校的對精品課程開(kāi)發的種種需求，更多的學校将智能錄播系統的建設列爲教育信息化建設的首位。
以山東萊西爲例，萊西市教體(tǐ)局爲濱河小(xiǎo)學等5所學校試點建設了錄播教室。其中(zhōng)錄播教室與“班班通”設備的完美融合，實現了教育教學的很多改變，錄制的大(dà)量課堂紀實材料，不僅可以使教師的課堂教學永久保存，學生(shēng)也可以随時在線觀看，還可以下(xià)載到mp4、電(diàn)子書(shū)等設備中(zhōng)随時随地學習，使學校現代化教育教學得到了跨越式發展。
安徽合肥同樣如此。合肥市教育局與各學校、各學校之間實現點對點、一(yī)點對多點、和多點群組視頻(pín)遠程教學、課堂觀摩、互動教學、本地錄制存儲、錄播直播點播等多種應用。本次建設的65個教室均可根據實際情況随時成爲主講教室，每個教室之間均可進行實時音視頻(pín)及數據的互動，共享優質資(zī)源。
我(wǒ)們知(zhī)道，市場容量越來越大(dà)，競争者也會越來越多，在當前的錄播市場，不僅有奧威亞、中(zhōng)慶、銳取等傳統的錄播設備企業，更有諸多的搶灘者，比如，東方中(zhōng)原、華爲、鴻合等均推出了錄播設備。不斷壯大(dà)的廠商(shāng)陣營在推動錄播市場規模擴張的同時，也大(dà)幅提升了整個行業的從業門檻。
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錄播系統普及的“門檻”
現如今的錄播設備市場，已經不再是視頻(pín)會議市場的“附屬”，而是成爲了名副其實的獨立産業。進軍錄播設備市場，已經成爲了諸多企業的共識，錄播教室應用帶來的精品課程積累、校本資(zī)源建設、教研水平的提高，在教學中(zhōng)的作用日益凸顯。一(yī)所學校隻設置一(yī)到三個錄播教室遠遠不能滿足衆多教師課程積累的需求。而增加獨立的錄播教室不僅僅意味着設備成本的增加，人力資(zī)源方面也需要增加配備。這些都是錄播教室普及化的門檻。同時但與發達國家相比、與教育信息化帶動教育現代化的要求相比，我(wǒ)們各級各類教育在信息化過程中(zhōng)還存在很大(dà)困難，面臨很大(dà)挑戰。有調查顯示，目前而言中(zhōng)小(xiǎo)學教師使用錄播系統的能力還很有限,用來制作精品課程視頻(pín),記錄或直播講座、會議、教學等活動,在應用過程中(zhōng)遇到很多困難，造成錄播教室被閑置的現象。教育網絡環境雖然在近幾年得到長足發展，但面對大(dà)規模視頻(pín)的直播、點播應用，有些學校和區域還是無法滿足，難以實現教育資(zī)源共享。我(wǒ)們都知(zhī)道裝備的擁有者是學校，使用者是老師，受益者是學生(shēng)，一(yī)般裝備倒也罷，某些先進設備配備到欠發達學校，如何來保證這些設備能被充分(fēn)利用，真正讓孩子受益?
不過，可喜的是，各大(dà)教育企業也已經意識到的問題的重要性，并推出了相應的解決方案，例如加大(dà)售後服務投資(zī)，建立培訓基地，培養優秀售後人才；拓展售後服務網點，做到上門服務；利用互聯網技術遠距離(lí)幫助用戶解決問題；同時在産品的研發上很多廠家在不減弱産品性能的同時簡化産品安裝，維修過程，正真的做到讓信息化教育設備發揮百分(fēn)之百的能量來服務教育事業。而且在産品更新叠代上，各大(dà)錄播企業更是鼓足了。目前在錄播市場上，廣州奧威亞已經推出了AVA全高清錄播系統-A6、上海乾徽智能推出高/标清全自動錄播系統、深圳銳取推出REACH（模塊化）多媒體(tǐ)錄播一(yī)體(tǐ)機來看，高清的“腳步”離(lí)錄播行業越來越近。此外(wài)，中(zhōng)慶全自動錄播系統R300同樣實現了簡單操作。R300錄制的教學現場視頻(pín)，可自動上傳到中(zhōng)慶教育雲平台，形成教師個人資(zī)源庫，并擇優推選爲校/區級的優質資(zī)源，爲後續錄播資(zī)源深度應用和大(dà)數據采集提供有效的支撐。
實際應用中(zhōng)，錄播系統不僅僅存在于教育，在企業單位、政府機關、會司法系統、醫療系統、軍隊系統、金融機構、招标機構等領域都有廣泛應用，在這種情況下(xià)，相關企業要想在衆多的競争者中(zhōng)脫穎而出，在過硬的産品之外(wài)，更要以強大(dà)的品牌影響力爲先決條件。
以遠程教育爲例，各大(dà)錄播企業利用錄播系統遠程教學功能來服務偏遠地區的學生(shēng)和老師，這不僅給當地的學校創送去(qù)優質的教育資(zī)源，也爲企業品牌的打造奠定了夯實的基礎，爲了促進教學點教育均衡發展，解決教學點課程開(kāi)不齊的問題，奧威亞提出了“在線課堂”解決方案。“在線課堂系統”借助領先的互聯網通訊技術和以全高清錄播系統爲核心，打造區域專遞課堂互動應用系統。同時，能輕松将學校間的優秀資(zī)源進行大(dà)範圍輻射，實現區域網絡教育電(diàn)視台的功能。甚至可以将教育資(zī)源有計劃地推送到教學點中(zhōng)，解決教育資(zī)源匮乏區域的接收教室“缺師少教”、“課程開(kāi)設不齊”等難題，促進城鄉教育資(zī)源的均衡發展。
在線課堂”主要由中(zhōng)心學校的“主講教室”和教學點的“接收教室”構成。中(zhōng)心學校和教學點同年級的學生(shēng)通過“在線課堂系統”一(yī)起上課。該方案依托寬帶網絡和語音視頻(pín)技術，将中(zhōng)心學校與教學點連接起來。
以中(zhōng)心學校的老師作爲主講，将優質的英語、音樂、美術等課程實時傳輸到教學點，并與教學點教師一(yī)道對學生(shēng)進行在線輔導。這是通過“在線課堂”實現中(zhōng)心校區與教學點師生(shēng)互動交流、共同學習的一(yī)種新型教學方式。教學點的孩子通過這種方式感知(zhī)多元化的課堂，享受信息技術支持下(xià)的豐富多彩的新型課堂環境。
另外(wài)，老師也可以通過交互錄播系統與中(zhōng)心點的老師進行教研交流。“在線課堂”彌補了教學點老師的教研空白(bái)。
“在線教育”方案改變了教育資(zī)源不均的現狀，讓農村(cūn)學校縮小(xiǎo)與經濟發達地區學校在教育教學質量上的差距。使農村(cūn)學生(shēng)在更平等的條件下(xià)通過實力實現大(dà)學夢，從而更好地改變自己的命運。
比如，銳取遠程多媒體(tǐ)教育以其靈活的教育方式，個别化的自主學習方式，使教育機會均等，赢得了廣大(dà)客戶的認可，使得人人終身受教育成爲可能，從而滿足了社會各種不同年齡段、不同崗位的人的需求。銳取智慧錄播系統采用業内獨有的6場景5機位的拍攝技術，增加了講台全景、學生(shēng)全景鏡頭，讓自動生(shēng)成的課件鏡頭切換更平滑，更符合無人值守的全自動應用需求。再者針對遠程教學的實際應用需求，系統采用兩路不同導播切換的視頻(pín)，進行雙路輸出，接入到互動終端中(zhōng)進行交互，使遠端的學生(shēng)更加身曆其境，臨場感覺更強。同時單間教室支持高清、标清、VGA信号的同步組合錄播，可滿足複雜(zá)教學環境下(xià)教學可視信号的全面完整記錄，方便傳播及事後同步回放(fàng)。
再如紫旭精品課堂智能錄播系統以錄播主機和跟蹤主機爲核心，錄播主機支持4路高清視頻(pín)信号、1路VGA信号和1路擴展信号（可以是攝像機信号、其它視頻(pín)輸出設備信号）共6路視頻(pín)數據的接入，跟蹤主機采集2路分(fēn)析攝像機視頻(pín)信号用于教師和學生(shēng)的圖像分(fēn)析識别、跟蹤處理。紫旭精品課堂錄播系統可以在教師現場授課的同時自動生(shēng)成教學實況視頻(pín)資(zī)源，完整地記錄教師在授課中(zhōng)的活動，學生(shēng)在學習中(zhōng)的課堂情景，還包含教師使用的多媒體(tǐ)課件，并把這些音視頻(pín)數據按照發生(shēng)的時間、順序、流暢剪輯，自動編輯；生(shēng)成該課程有價值的數字教學資(zī)源，同時以流媒體(tǐ)的方式在網絡中(zhōng)直播、存儲，以供廣大(dà)師生(shēng)、管理者實時收看，課後點播觀研。
企業在錄播品牌打造過程中(zhōng)，依照用戶的真實體(tǐ)驗，使得錄播産品性能不斷提高并且更加适用于教學環境。品牌的打造不但使品牌的知(zhī)名度大(dà)大(dà)提升，而且還使企業赢得了滿載榮譽的口碑。
随着2016年錄播市場的火(huǒ)爆和“十三五”規劃的正式到來，錄播市場依然火(huǒ)爆，并呈爆發式增長。
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發展趨勢
随着錄播行業的進一(yī)步普及和學校對錄播系統的依賴，研發生(shēng)産出适合未來教育的錄播系統也是目前實現教育信息化的頭等大(dà)事之一(yī)，對于未來錄播行業的發展，高清化，普惠化，集成化與無疑是錄播系統最大(dà)的發展趨勢。
高清化：高清已經成爲視頻(pín)行業的标配。在視頻(pín)行業高清進入普及化的同時，高清化也同步進入教育領域。高清視頻(pín)能夠帶給學生(shēng)更加清晰直觀的感受也能夠讓後排的學生(shēng)看的清清楚楚，對于提高學生(shēng)的學習效率，高清化則是關鍵性的因素。
普及化：錄播系統已經不再是一(yī)線城市的專用品。随着國家教育信息化政策的推進和錄播系統市場規模的不斷擴大(dà)，錄播将會普及到各個地方的學校，普及當地學生(shēng)和老師。同時，随着錄播系統得到更廣的普及錄播系統的價格必然會下(xià)降，以滿足教育的需求。
集成化：因爲錄播系統功能肯定不能一(yī)成不變，不然定會遭到淘汰，未來的錄播系統将會集各種功能于一(yī)身，這樣一(yī)來教室内設備就能降到最少，教師上課隻有電(diàn)腦需要操作，可大(dà)大(dà)調高教學效率。
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市場需求
當前，在我(wǒ)國錄播系統産品的需求主要是教育行業、培訓行業及企業及政府各部門，市場需求量大(dà)，對錄播系統産品的價格形成了一(yī)定支撐，但客戶對産品性能和性價比越來越嚴厲，未來技術落後的産品将面臨較大(dà)的競争壓力，産品價格有下(xià)降趨勢。同時我(wǒ)國政府出台了許多行業支持政策，對龍頭企業的支持力度進一(yī)步加大(dà)，除了技術資(zī)金支持，财政、稅收領域的各種措施也使錄播系統企業加快産品技術升級、降低生(shēng)産成本方面具有加大(dà)影響。
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行業技術水平
行業技術水平的發展也是影響錄播系統行業發展的一(yī)大(dà)因素，先進的技術水平可以降低生(shēng)成成本、提高效率和産品的性價比。高端産品還可以帶來利潤率的提高。
長遠來看，錄播市場将是未來2-3年乃至“十三五”期間，中(zhōng)國教育信息化發展的主要陣地；從市場容量上來看，錄播市場還大(dà)有可爲，不過，時機也是稍縱即逝，選擇進入市場的時機和方式以及地點則很重要。同時在此過程中(zhōng)企業對錄播品牌的打造也是重中(zhōng)之重，涉及到錄播産品的性價比，分(fēn)銷渠道，産品宣傳，産品後市場的建構等多方面需要考慮和完善，相信在未來會有更加适應教育信息化的錄播系統來服務我(wǒ)們的老師和學生(shēng)。
