多媒體(tǐ)教學交互觸摸一(yī)體(tǐ)機作爲一(yī)個新型多媒體(tǐ)互動教學終端，集合電(diàn)子白(bái)闆、功放(fàng)、音響、電(diàn)腦、視頻(pín)展台、中(zhōng)控等多媒體(tǐ)設備功能于一(yī)體(tǐ)，無論是在形式上還是内容上都充分(fēn)滿足了現代教學應用需求，在應用的技術上、兼容上、操作上一(yī)舉解決當前多媒體(tǐ)教室各種設備分(fēn)散、連接雜(zá)亂、操作繁瑣、設備協調與兼容性差等問題，大(dà)大(dà)提高了設備使用的活性和多元性，從而方便廣大(dà)教師輕松自如地開(kāi)展多媒體(tǐ)教學，拓展教學表現形式，豐富教學授課手段，讓大(dà)家承襲多年的課堂教學變得生(shēng)活活潑，立體(tǐ)動感，趣味新奇起來。
 

 　  互動觸摸一(yī)體(tǐ)機可作爲教育信息化的基礎教學平台，既有效解決了大(dà)尺寸顯示難題,交互式液晶白(bái)闆又(yòu)實現了最佳書(shū)寫效果。尤其适合教育信息基礎薄弱的城鄉、農村(cūn)地區的廣大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學校，白(bái)闆教學、音視頻(pín)播放(fàng)、實物(wù)展示一(yī)機多用，集成面闆控制，一(yī)鍵式開(kāi)關等使用上便捷易用，使用周期長，維護方便，性價比比較高等經濟實用，多媒體(tǐ)互動教學方式的推廣可以大(dà)大(dà)縮小(xiǎo)城市與鄉村(cūn)在多媒體(tǐ)教學層面的“數字鴻溝”，這對于提高城鄉教學模式均衡化發展，提高區域教育信息化整體(tǐ)水平，縮小(xiǎo)鄉村(cūn)學生(shēng)與城市學生(shēng)的數字信息認知(zhī)差距都具有進步意義。
 

　　從交互式液晶白(bái)闆在教育領域的應用前景，伴随着互動多媒體(tǐ)技術融合技術的進一(yī)步發展，大(dà)尺寸及高端新品的不斷升級和創新，促使觸摸一(yī)體(tǐ)機産品開(kāi)拓應用新領域不斷拓展與擴大(dà)，從現在市場應用前景來看互動觸摸一(yī)體(tǐ)機在商(shāng)務領域、大(dà)型展會、主題活動中(zhōng)都得到了較爲廣泛和普遍的使用。這意味着觸摸一(yī)體(tǐ)機不僅局限于教育市場，同時向商(shāng)務市場及高端市場進軍。